前言

把握机遇、坚持创新，打造可持续发展的新型中文项目：罗德岛大学中文项目

何文潮

罗德岛大学中文项目利用可以争取到的一切机会和资源，建立了新的中文领航4个C的核心教学大纲，以水平能力标准为导向，设立了各年级的水平能力标准，并带动了整个中文项目发展，影响了整个语言系走向水平能力为导向的教学和测试。其领航项目用短短十几年的时间，在全国语言领航项目中从最弱的项目发展成最强之一。本文将着重介绍罗大中文项目如何利用专业的教师团队，运用科技创新，以领航项目带动普通班，逐步建立起一个走在中文教学前沿、不断推陈出新的可持续发展的中文项目。

关键词： 罗德岛大学，中文领航，水平能力测试，暑期密集项目，海外顶点项目

宾夕法尼亚大学中文项目的历史、发展与创新

胡静  蒋冕华  田野

宾夕法尼亚大学中文项目自1938年创立至今，在其历史发展过程中经历了许多挑战，也进行了种种创新。本文首先回顾了历任项目主任和重要教学成员的生平以及其为中文项目所做出的贡献； 同时对中文项目的现状，包括教师队伍、学生组成、课程设置、常用教学材料等，进行了梳理； 最后讨论了在新的社会历史环境下面临DEI等挑战所进行的探索与尝试，并重点介绍了文言文和媒体中文两门特色课程。

关键词：宾夕法尼亚大学，中文项目，课程设置，文言文课程，媒体中文

密西根大学中文项目的历史与现状

李可宁

密西根大学中文项目历史悠久，负有盛名。密西根大学安娜堡分校是密西根大学的旗舰校区，创立于1817年，是美国“公立常春藤”之一，在世界大学的排名中也名列前茅。本文将全面地介绍密西根大学（安娜堡）的中文项目的历史和现状，并重点介绍该项目近年来的探索与尝试。

关键词：密西根大学，中文项目，课程设置，特色课程，校内外合作

杜克大学中文项目的实践、发展与反思

李坤珊

杜克大学中文项目自上个世纪70年代以来，经历了长足的发展。本文介绍美国杜克大学中文项目的发展过程与现状，着重探讨校方外语学分要求对中文项目的影响、留华项目跟校内中文项目的关系，以及疫情期间所做的改变。此外，本文也介绍了该中文项目如何在发展和实践中树立三个特色，即分班制度、社区服务学习、跨学科的文化与语言课程（Cultures and Languages Across the Curriculum，简称CLAC）。

关键词：杜克大学，中文项目，留华项目，社区服务学习，跨学科的文化与语言课程，分班制度

探索中前行：圣路易斯华盛顿大学中文项目的教学实践

梁霞

圣路易斯华盛顿大学中文项目开始于上个世纪60年代初。本文首先介绍了圣路易斯华盛顿大学中文项目的发展简史，继而从课程设置、面临的挑战以及应对挑战的策略三个方面逐一介绍了华大中文项目的近况。本文认为：语言教学与文学课、文化课教学的关系是相辅相成、互相促进的；只有根据学生需求和“学术生态”的变化不断调整课程设计和教学方法，与时俱进，重组好“课程供应链”，才能尽量保持学生注册人数的稳定和教学质量的提高。

关键词：圣路易斯华盛顿大学，中文项目，挑战，应对策略

柏林布鲁克高中中文项目介绍

林玉碧

柏林布鲁克高中中文项目从2018-2019学年开始招生。从白手起家到如今设立AP中文课程，自始至终都以真实语料为主要教学内容和测试手段。在美国高中的外语系，中文作为一个小语种，其发展往往要经历了风风雨雨十几载，也离不开所有国际汉语老师的辛劳和努力。本文的介绍将给中文教学在北美中学的发展和扩大带来一定参考意义。

关键词：柏林布鲁克高中  中文项目  真实语料  教学设计

论佛罗里达州立大学中文项目的设计、改革和特色

钱之莹

佛罗里达州立大学中文项目设有本科、双学位、硕士等四个学位项目，开设有十八门中文语言课，涵盖古典文学、现代文学、语言学、社会现状、商务等领域。在学生人数下降时，项目进行了果断大胆的改革，把要求学生“手写汉字”改为“认读汉字”，从而显著降低了汉语学习的难度，使学生人数有了大幅回升。本文从中文与日文书写形式的对比以及汉字本身的特点等角度阐述“认读汉字”这一改革的理论背景和实践方法。最后，本文以媒体中文课为例，说明灵活多变、生动有趣的授课方式是决定中文课成功与否的重要因素。

关键词：佛罗里达州立大学，中文语言项目，汉语第二语言习得，手写汉字，认读汉字

用艺术和文化浸润中文：纽约州立宾汉顿大学(SUNY-Binghamton)的中文项目

宋晨清

宾汉顿大学中文项目在美国东部众多大学的中文项目中独树一帜，始终秉承自己的特色道路。本文着重介绍宾汉顿大学如何把文化和艺术融入中文教学，追求两者的相得益彰，从而既突出了宾汉顿大学中文学习者的特色，契合了学习者的学习动机，也发挥了大学自身的优势。宾汉顿大学的中文项目虽然历史不算悠久，师资团队人数有限，但却沿着自己的特色道路日益茁壮成长、壮大。 

关键词：宾汉顿大学，文化语言教学，表演艺术语言教学

西密歇根大学高中双学分项目的发展与挑战

项莉

西密歇根大学中文双学分项目创立于2017年。近年来，越来越多的大学与高中合作，面向高中生开设双学分课程，为在校高中生提供了选修大学课程的机会。为了满足学生的需求，2017年以来，西密歇根大学走入社区，先后在西密歇根地区三所设有中文沉浸项目的高中开设了中文双学分项目。 本文主要介绍了西密歇根大学的高中中文双学分项目的成立背景、项目特色、课程设置、教材开发、学生注册情况、教师发展、项目发展过程中遇到的挑战和应对方法等。

关键词：西密歇根大学，双学分项目，中文沉浸项目，课程设置，挑战